<華語老師如何得到商業、外交單位學生>
- JLMS_Jenny
- 3 days ago
- 4 min read
<華語老師如何得到商業、外交單位學生>
某位學生開玩笑對我說：「你到底教了幾個國家的駐台代表？你很像在抓Pokémon」學生這個說法，讓我更想收集XD。話說如此，但我從來沒請學生轉介紹。一切都順起緣分，學生也自然地轉介紹。
這篇會盡量總結我的觀察，跟大家分享。
如果你也希望接觸到一些有趣的學生族群，不喜歡照本宣科上一些千篇壹律的內容。
跟大家分享我如何接觸到這樣的族群，我怎麼快速讓學生跟我上課、以及應該具備什麼條件：
華語老師的條件/特質面說起：
撇除基本的教學能力，以下是我覺得重要的特質：
文化敏感度
有地緣政治時事敏銳度
跨文化的幽默
喜歡跨領域學習
喜歡參與多元活動
直接給大家實例，這些例子也說明了這些特質的重要性：
因為自己對某些議題有興趣，主動報名參與了地緣政治相關主題論壇，會後交流時間認識一位某辦公室人員，因而被轉介紹到某辦事處。
支援大型活動，我主動協助當時還不是我學生的駐台代表尋找“束帶”，來關閉攤位。（聽起來很誇張），但這位代表最後主動聯絡跟我上課
在捷運上，巧遇某國駐台代表，因為我們有共同認識的人，這位朋友曾經跟我介紹過這位代表，因此我主動打招呼。半年後這位代表主動聯絡想上課
某國活動開幕式時被轉介紹給另一國的代表，學生的轉介紹詞是：Jenny是很多國代表的老師，因此又多了一位學生
因為我的YouTube頻道，被推薦、被轉介紹到某單位教課
而這些機緣認識的學生，也都主動地幫我轉介紹了他們的同事或是圈子裡的人。
這些案例背後，除了特質，其實是兩件事
參與多元、跨領域的活動
做好自己的角色
上面的幾個經歷，都是我很投入當下我參與的活動、我做的事情。
對學生而言，當然不會馬上看到老師的教學能力。
但會透過這些跨領域的活動，他們看到的是老師的個性、與人合作、溝通的能力，以及對國際地緣政治、時事新聞的在意與敏感度。說到底，這些都是外交領域很重要的軟實力與條件。
YouTube影片中的說話及編輯呈現方式，可以看出老師對細節的講究程度、幽默感以及統整能力。
這些沒有對錯，就是一個選擇，Tone調對了，當然會吸引相同頻率的人。
------------------------------
不代表沒有這些特質，就無法招生到這些領域的學生。
但，如果有這些能力，一定更加分，更貼近學生的需求。
有些老師總說：政治歸政治、教學歸教學，我們不要提政治。但，現實是，生活就是政治，教這樣的族群，更應該有這樣的敏感度。
比如：
歐盟每個國家間與美中台的關係與態度，北韓、中國、俄羅斯、伊朗之間的關係，從國家跟國家之間的政策、談判，甚至到各國領袖個人間的“愛恨情仇”，每一次的國際事件在各國間引起的波瀾，對各國的影響…甚至台灣內部的政治…
知道這些不是要課程變成政論節目，但如果關心這些地緣政治，除了可以跟學生談論更深入的議題，練習更符合他們工作內容的詞彙，上課過程，如果蹦出一些地緣政治的幽默梗(地獄梗、黑色幽默)，會讓這樣的族群非常有感，瞬間拉近跟學生的關係。
某堂時事新聞課程，學生突然張大眼對我說：你為什麼知道我們這麼多談判內容細節？如果你不是台灣人，我以為你是間諜XD
學生這個說法很浮誇，但對我來說這是一種肯定。
除了跟學生有共同語言，更重要的事，幫他們準備各類講稿、影片時，能很有意識地方位思考，除了能更精準使用適合學生的中文詞彙，還包括影像呈現的細節也能觀照到。
比如，學生曾經忽略了一些跟政治有關的細節，但我主動提醒學生，提前避免了不必要的麻煩。這已經不只是教中文，而是因為自己對於「地緣政治的敏銳度」的自然反應，進而保護了學生，也因此讓學生更信任自己。
而我相信，這樣的敏銳度，除了個性、觀察力，更需要長時間的累積與學習，這樣也就創造了自己課程的獨特性和不易取代性。
每次跟這類學生的交流後，自己總能從他們身上學到了更多的「冷知識」、地緣政治「情報」、聽到不同國家角度的國際關係分析觀點與消息，這些交流又變成了我下一堂課的養分。
（當然相對機密的訊息或敏感的個人觀點，還是會遵守職業道德啦！自己知道就好！）
這也是為什麼自己熱愛跟這些族群上課的原因。
人生不是得到就是學到，跟商務外交族群學生上課，總讓我覺得我是最賺的那個人！
Comments