JLMS-
珍妮的華語教學筆記

這段時間，我一直在拆解自己收到很多商務及外交學生的原因，以及我們可以訓練或培養的能力，先前提過：老師的條件與特質、老師small talk的能力培養。 很多華語老師希望能教到商業、外交這樣的族群，可能因為鐘點費可以很高？可能因為可以認識很多人…但很多時候，我們都放錯重點，放在：教材要哪一本？老師學歷要多高？老師教學經驗要多久？教學法要多新穎？PPT要多精美 但這些經驗以後，我慢慢地發現，前兩篇文章提到的點，老師的動機也很重要： 我們將老師的動機分成幾種情境可能，沒有好壞。 一方面是老師個人選擇，另一方面也是學生在老師身上看到不同的價值。

<面對商業型學生我最在意的事> ▍一、教學理念 ▍二、文化幽默 ▍這個時代的華語課程準備，已經不是我多會解釋文法、我對課本有多熟悉、我對句型多瞭解了。反而更努力專注在不同議題、內容上的了解及涉獵，讓自己的課程可以保持極大的彈性。

<聲音應用、被取代？> #商用華語 #華語老師的更多可能性 #配音或許會被AI取代，但真實人類由於情感、情緒、行為所驅動的聲音展現，卻還是這樣切切實實地由我們自己的人生經驗、生命故事、性格所掌控。 --------------------------------------...

根據多年來教授商業華語的經驗...課程內容差異化是否能真正解決學生問題， 零起點的商業型學生可不可以不要跟著枯燥制式與他們生活脫節的市售華語課本學習。 老師的個人特質引導出的課程內容是否能讓學生保有學習動力， 中文課能不能不只是中文課，還有更多附加價值。才是重點

某天，有位老師私訊問我： 要怎麼在第一次授課時收服學生？尤其面對那些商用學生？ 這裡的商業類型學生是： 1.有中文基礎（至少B1) 2.想要精進日常生活中文，同時也想學習工作領域相關內容的人 3.已經有商場工作經驗（不是那些沒有實務經驗的大學生）...