<面對商用型學生我最在意的事>

<面對商用型學生我最在意的事>

▍這個時代的華語課程準備，已經不是我多會解釋文法、我對課本有多熟悉、我對句型多瞭解了。反而更努力專注在不同議題、內容上的了解及涉獵，讓自己的課程可以保持極大的彈性。

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近期開始一個國際精品台灣區總經理的課。

開課前學生都還在國外，因此都是公司主管跟我聊課程方向和內容。

在過去，我可能除了了解學生的需求，會更著重在自己的客製化內容。

但隨著各種工具的出現，要客製化其實不再困難。

只要有足夠的洞察力，在教學過程中快速地發現學生的需求，客製化變得輕而一舉。

（加上昨天Google釋出的AI個人化語言學習工具，只要輸入主題，基本上學生已經可以快速得到一些詞彙及內容甚至語法解說，還可以選擇法文、英文解釋…，學生都可以自己創建個人化的學習了）

在這場看似跟國際精品“面試”的對談，自己更著重在以下幾個部分：

▍一、我的教學理念：

教學理念影響著老師的教學風格與教材選用。

老師覺得權威不可撼動時，跟學生互動容易處在一個上對下的關係中。這樣的關係影響著自己輸出語言的內容、語氣和態度。

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🔹 自己教學理念：

① #每一次的課都是一場「爵士即興表演」-

我和學生都是音樂手，我們負責不同的樂器，我們必須互相配合、互相聆聽、互相理解。當一方彈奏速度變快，另一個人要跟上，當一個樂器大聲solo，另一個則相對小聲，當陪襯。

AI時代，透過人跟人的純粹互動的學習變得更珍貴。

只有這樣互相關照、聆聽，彈奏出來的音樂才會和諧。

代表的是：學生的學習風格、學習節奏與內容我可以隨時調整，調整最符合學生生活工作場景的需求。和學生的關係是平等的。

我不是交響樂中的指揮，看著樂譜(課本)指揮學生演奏。

我們更像是沒有樂譜的樂手，旋律曲目都在腦中，但是整首歌的呈現方式是自由開放的。

② #先見林再建樹-

尤其面對時不時要出差、開會、請假的商業學生。

讓他們看到整片森林（學習中文後的可能性及樂趣）比一開始只讓他們看到一棵樹（文法、發音）重要。當然也要讓他們在基本的應用中得到成就感。但看到森林的美好，他們才不會因為一個小小的樹放棄探索整片森林。反而會因為森林的豐富有趣，願意去認識每一棵樹。

這樣的學習動力是一輩子的，就算不跟我上課，還是會對森林抱著好奇心。

● 教學理念，也影響著老師教材的選用。

● 介紹完教學理念，我就會帶到教材的選用。

也因為自己課程是一場「爵士即興演奏」，因此教材幾乎可說是參考用，有任何關於不同產業需求的內容，會隨時補充。在有AI工具輔助下，學生都可以自己獲取個性化的知識內容， #老師的彈性更顯重要。

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教學理念外，我更在意的第二件事是：

▍二、文化幽默

這兩年，我越來越重視「文化幽默」。尤其在AI快速發展、各種工具讓「備課」更高效的情況下，我更是擁抱「文化幽默」這件事。

AI可以中規中矩地提供有用資訊，但我相信，除了課程內容專業以外，只有這種即時的「『你懂我的幽默』的默契」、「我懂你文化背後的笑話」才能創造更多課程的趣味以及老師個人的無可取代性。

我知道自己對「法式幽默」（那種[平淡口氣講出諷刺的反話]的幽默）很熟悉。

我知道自己對某些文化、歐洲國家間的愛恨情仇熟悉，因此可以很自在、不經意地在課堂中帶入學生能理解的「笑點與幽默」。

但如果在開課前的 “調查”，發現自己對於某學生的文化幽默較陌生，就會在這個部分做更多的準備工作。

這些準備不是生硬的教材、音韻、詞彙、語法、教學法，也不是AI生成的中規中矩課程，

而是：拉近與人距離的能力與軟實力。

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▍這個時代的華語課程準備，已經不是我多會解釋文法、我對課本有多熟悉、我對句型多瞭解了。反而更努力專注在不同議題、內容上的了解及涉獵，讓自己的課程可以保持極大的彈性。

華語老師們備商業學生的課程時，你們在意什麼呢？

#商用華語 #JLMS珍妮華語教學筆記 #華語老師教學理念

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