<試著當有溫度的華語老師>
之前在其他地方演講，我都說：我不是學生的中文老師，我希望自己的身份像學生的秘書、學生的助理，當個有溫度、真實的老師。希望透過華語教學，陪學生、幫學生一起完成他們的在工作上的目標與計畫。
跟大家分享過去兩週的小小故事
如同之前某篇提過，因為凍過卵，上課時學生A跟我分享她與另一位比利時人作家同時也是戲劇編導的Podcast計畫。學生決定邀請我參與他們50分鐘的Podcast錄製、聊聊自己的觀點和想法。
錄製的那天，在她們的提問下，我很真實地說出了自己的想法與心境。還一度哽咽、紅了眼眶，或許也因為她們的身份、經歷，讓我很放心地與她們分享。
Podcast錄完當天，我也參與了這位比利時作家在書店的書籍座談會。書籍的內容讓人震驚心痛，比利時作者在座談會的親身故事分享也像我在她們Podcast時一樣真實毫無掩飾。
學生A的計畫還沒結束。我也聯絡當時的凍卵的生殖中心，順利地促成了學生A去生殖中心的採訪。這天，我也陪著學生A一起去採訪。
這是我凍卵後再次踏進生殖中心，當我們走到了手術恢復室，我告訴學生：就是在這裡，我躺著等麻藥退的時候，我決定做一支YouTube影片來討論凍卵這個議題。
學生A看著我微笑～oh Jenny，因為她覺得這支影片很有趣很有意義。
錄完與生殖中心的採訪，我陪學生A完成計畫的部分到一段落。幾天後學生Aa還一直傳訊息跟我謝謝，謝謝我參與她們的訪問、幫她聯絡生殖中心…
我告訴她：謝謝她的邀請，我能在他們完成計畫的時候作出一些貢獻與幫助，我很開心。這是我給自己“華語老師”這個角色定義，我希望是她們的秘書、助理，陪她們、幫助她們一起完成目標。
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另一個故事在高雄生活節。
早在一個月前，我就和學生B預告：到時候在高雄致詞，我們要加入“台語”。
這對於剛來台灣不到一年的學生B而言，是一個重要的融入在地的提醒。
活動當週，我們一起準備了開幕致詞稿。這時候我告訴自己：目標非常清楚，我不是老師，我和學生B是同一隊，我們要一起讓這個開幕致詞獲得滿堂彩。
下課後，我馬上把致詞稿錄成可以跟讀的音檔。
一天後，我突然想到必須錄一個不可跟讀，專門播放洗腦用的版本，於是我又錄了另外一個不可跟讀的版本。當我把檔案傳給學生B時，也告知他：我也會參加法國生活節，我們可以練習到上台前最後一刻，不要擔心，我們是同一隊，我們高雄見！
學生B則傳來訊息告訴我：我剛剛午餐就配你的音檔。（瞬間覺得好感動）
時間來到四天後的法國生活節，開幕式開始前，我看到學生B和其他官員正在互動，原本害怕打擾，但主辦單位告訴我：他（學生B）如果看到妳，他會很安心。
於是我走向學生B，學生B看到我後就從西裝外套中拿出講稿，走向我的方向，我們就在開幕前又練習了四次。
學生上台前，駐法國代表吳志中大使還轉過頭來跟我說：看你的成果了。
（跟吳大使的緣分也是很神奇）
果然，學生的這段致詞贏得滿堂彩，當他說出：逐家好（tak-ke-hó）（大家好）的台語時，全場尖叫歡呼。我當然也要喊破喉嚨，因為不管怎樣，我們都是同一隊，珍妮會支持到底！
開幕式，學生B看到了珍妮“台語”點子奏效，看到大家全場歡呼。學生B很開心一直謝謝我。但我更開心的是看到他的成功、他得到大家喝采與讚美，這代表我們這一隊很棒、我們合作愉快。
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先前參加AI週，關於教學與AI的論壇，其他老師聊到我的上課內容與教學族群，老師們普遍反應都是：你不會被取代啦～不用害怕！
但先不管有沒有AI、會不會被取代
一直一來都希望當個有溫度的老師，跟學生的關係是一場爵士即興演奏，沒有指揮、沒有樂譜，只靠著對彼此的信任與無障礙的溝通，一起演奏出一首好聽“無法被複製”的爵士樂。
這沒有刻意，但也意外地發現這樣的師生關係，學生黏著度超高，續報率幾乎百分百，一上課就是好幾年。
而自己，也能跟著這些人生經歷豐富、多元、有趣的學生經歷好多我原本人生不可能經歷的事。
每當看到因為華語教學陪伴學生一起完成一些工作目標與計畫，自己也會有著相同的成就感，這樣的滿足與踏實不是教完一本教材、跟上教學進度、得到教學評鑑五顆星能獲得的。
（當學生的秘書、助理不代表沒有原則地全盤接受學生所有的要求，要如何和學生拿捏好關係，這又有好多可以說～改天分享）
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